千纸鹤·点名册·作文选

张恒利

书橱中放着一瓶千纸鹤。这只瓶子里装着七十多只小小的千纸鹤。在每个千纸鹤的翅膀、腋下，或者其它隐蔽的地方，都写着一个名字。这名字就是制作千纸鹤的主人的名字。

闲暇时，我会从瓶中小心翼翼地拈出一只千纸鹤，猜想着这只千纸鹤是哪个孩子折叠的？一番猜度之间，翻看翅膀、腋下或其它地方找到名字，然后回忆与他之间的点点滴滴，然后享受着师生间的美好。

在各种毕业留念方式中，学生的这种方式让我最为赞叹。当时，学生的这种做法，甚至被一些收到鲜花亦或收到其它贵重礼物的老师不屑。当初的鲜花早已凋零，当初的礼品估计也已消失，而我这只装有千纸鹤的小小的瓶子，却愈久愈珍贵。

这种学生最为朴实的留念方式，比起声响震天场面显赫的庆祝，显得小家子气了。可就是这种小家子气，却让我日渐体会到了教育的纯真，对当初班级的策划者充满敬意，惊叹孩子的聪慧！

想起三十多年前初中毕业时，身为班长的我，保存了班级的一份点名册，上面写着所有同学的名字，记录着每个同学到校的情况，画满了密密麻麻的考勤符号。最初几年，还能时时看到，后来的后来，老家的家什搬来搬去，在来来去去中，这份名册就丢失了。曾经在一次初中同学聚会时，抱着一线希望，专门去老家翻找了一通，最终仍然以失望告终。时间流逝，能够保存下来一份完整的名册，确属不易。

今年学生毕业，我做了两件事情。一是提前精心准备了一篇小作文《他们笔下的老张》，投稿至报社，期待毕业前能收到样报，复印下来，学生人手一份，留个念想。这个计划得以顺利实现，我用了整整两个上午的时间，在复印的报纸上为每个学生写了“寄语”。毕业离校时，学生拿到报纸寄语，脸上的笑容如花绽放。二是装订了两本学生的手写作文，一个班级一本。这是学生四年里的课堂作文、考试作文或自主练笔作文的汇编。这两本具有唯一性的作文选，其价值和意义在于，为下届学生提供可以借鉴学习的样本，是具有传承作用的。再就是我翻看这些作文时，能复盘批改这篇作文时的情景，为作文教学积累一手素材。

珍贵的千纸鹤小瓶，我会一直保存着；点名册，长久地存在我的记忆中；作文选，我会让新一届的学生轮流传阅。

（作者单位：济宁市第十五中学总校区）